होय, ऑटिझम असलेले लोक बँड्स आणि स्नॅम्समध्ये प्ले वाद्य वाजवता येऊ शकतात.
ऑटिझम असणाऱ्या बर्याच लोकांसाठी संगीत हे विशेष आवड आहे आणि ऑटिझम असणा-या प्रौढ आणि प्रौढांसाठी म्युजिक थेरपी एक लोकप्रिय हस्तक्षेप आहे. आश्चर्य म्हणजे असंख्य संगीत प्रशिक्षकांना ऑटिझम स्पेक्ट्रमवर असलेल्या लोकांशी काम करताना प्रशिक्षण किंवा अनुभव असतो. परिणामी, जेव्हा ऑटिझमची मुले संगीताशी संवाद साधण्यासाठी प्रोत्साहित करतात, तेव्हा प्रशिक्षक त्यांना प्रत्यक्षपणे खेळण्यास किंवा गाण्यासाठी शिक्षण देण्यासाठी सक्षम आणि सक्षम शोधू शकतात.
आत्मकेंद्रीपणासह पौगंडावस्थेतील किंवा प्रौढांसाठी इन्स्ट्रक्टर शोधणे अगदी कठिण असू शकते.
संगीत निर्देशांचे फायदे अर्थातच बरेच आहेत. संगीताच्या शिक्षणामुळे केवळ संज्ञानात्मक आणि शारीरिक क्षमता निर्माण होत नाही, तर ते वैयक्तिक आनंदासाठी एक अद्भुत स्त्रोत आहे त्यात असे गृहीत धरा की एका संगीतसंग्रहातील गायन करणे किंवा खेळणे हे सामाजिक आणि संवाद कौशल्य , आत्मविश्वास, मैत्री आणि स्वत: आणि इतरांबद्दल आदर निर्माण करू शकते आणि हे स्पष्ट आहे की संगीत निर्देशन करणे ही योग्य कारणे असू शकते.
माझा मुलगा टॉम गेली अनेक वर्षे क्लॅरिनेट आणि बेस्सन शिकवण घेत आहे आणि चार वर्षे पियानो घेतला त्याच्या सर्व प्रशिक्षक एकाच बोटमध्ये आहेत: कोणीही कधीही ऑटिझम स्पेक्ट्रमवर एका व्यक्तीसोबत काम केले नव्हते. वेळोवेळी, प्रत्येकाच्या भागावर संयम व त्याच्या प्रशिक्षकांच्या सृजनशीलतेबद्दल, टॉमला जाळं, सिम्फनी बँड, आणि प्रगत जाझ बँड मध्ये भाग घेण्यासाठी खेळण्यातील खेळण्यापासून ते सनईच्या बेलमध्ये खेळण्यास आणि पियानोवर "हॉट क्रॉस बन्स" खेळण्यापासून प्रगती झाली. उन्हाळा बँड शिबिर
ऑटिझम असणाऱ्या लोकांसाठी संगीत शिकविण्याच्या युक्त्या
टॉमचे शिक्षक यशस्वी कसे झाले? सर्व चांगल्या शिक्षकांप्रमाणे त्यांनी वेगवेगळ्या शिकवण्याच्या साधनांचा वापर केला, भरपूर सहनशीलता, विनोदाची भावना आणि लवचिकतेचा चांगला उपयोग केला. याव्यतिरिक्त, हे तंत्र विशेषतः प्रभावी होते:
- बहुउद्देशीय शिकवण्याच्या तंत्रांचे मिश्रण चांगले कार्य करीत आहे असे वाटते. लय टॅप करा, लिप्या काढणे, नोट्स शिकवण्यासाठी व्हिज्युअल एड्सचा उपयोग करून, जवळपास "नृत्य" चतुर्थांश वर फिरविणे, अर्धा आणि आठ नोटची मूल्ये मदत करू शकतात.
- ऑटिझम असलेल्या मुलांमध्ये सहसा परिपूर्ण खेळपट्टी असते, हे पाहण्यासाठी आपल्या मुलास देखील कर्ण गुणविशेष बिंदूशिवाय एक नोट नाव देण्याची असामान्य क्षमता आहे काय हे पहाणे योग्य आहे. ऑटिझम असणा-या अनेक मुलांना कान देऊन खेळता येतात. टॉम यांच्या शिक्षकाने कान देऊन वाजविण्याच्या क्षमतेवर बांधले, ते कोणत्या नाटकाने खेळत होते त्याबद्दल चिंता न करता संगीत वाक्प्रचारांची पुनरावृत्ती करीत होते.
- ध्वनीसह नोट नावे संबद्ध करणे हे पृष्ठावर प्रतीके असलेल्या नोट नावांना जोडण्यापेक्षा अधिक चांगले पहिले पाऊल असू शकते. एकदा शिक्षणार्थींना नोट्स आणि त्यांची नावे माहीत झाल्यास, ते सुस्पष्टपणे नोटेशन वाचण्याची प्रगती करू शकतात.
- फ्लॅशकार्डसारखे व्हिज्यअल एड्स हे शिक्षणातील शिकवण्याच्या पद्धतीमध्ये खूप मदत करू शकतात.
- विद्यमान व्याजांवर आधारीत तुकडे निवडणे हा एक चांगला मार्ग आहे आमच्या मुलाला आधीच त्याने चित्र Fantasia मध्ये ऐकले आहे आवडतात, किंवा अगदी मुलांच्या कार्टून मालिका "लिटल Einsteins."
- आत्मकेंद्रीपणासह काही लोक "सिनेस्थेसिया" असतात, रंग, आकृत्या इ. सह संगीत नोट्स जोडण्याची क्षमता. विशिष्ट नोट्स ऐकल्यानंतर ते आपल्या विद्यार्थ्यांना आपल्या कल्पनेतून कोणत्या रंग आणि आकृत्या पाहत आहेत हे विचारात घेण्यासारखे आहे. आमचे मुलगा इंद्रधनुषीच्या स्पेक्ट्रम (आरओ जी बीआयव्ही) मधील रंगांसारखे नोट्स बघतो, म्हणजे सी = लाल, डी = ऑरेंज इ.
- शिक्षकांना याची जाणीव असणे महत्वाचे आहे की आत्मकेंद्रीपणा असलेले मुले, जे काही शब्द किंवा शब्द नसतात , त्यांच्याकडे लक्षणीय प्रतिभा असण्याची शक्यता असते आणि ते थोडे घाबरलेले नसते शिक्षकांनी आरतीसंदर्भातील ऑटिस्टिक विद्यार्थ्यांना तयार करण्यावर गांभीर्याने विचार करायला हवा - जरी केवळ संगीतच नाही तर कार्यक्रम वाचण्याची प्रक्रिया, स्टेजवर येतांना, एक भाग खेळणे आणि नंतर मंच योग्य रित्या सोडणे महत्त्वाचे आहे.
एकसमान कॉन्सर्ट साठी ऑटिझम एक व्यक्ती तयार करणे
जर आपण आपल्या मुलास ऑटिझम बरोबर कोणत्याही प्रकारच्या वस्तूंचा समावेश करू इच्छित असाल तर, तयारी अत्यंत महत्वपूर्ण आहे. एन्सेबल-आधारित संगीत निर्मितीचा अंदाज आणि पुनरावृत्ती आहे , यामुळे ऑटिझममधील लोकांसाठी नवकल्पना आणि परस्पर संबंधांचे ताण न बाळगता इतर लोकांबरोबर काम करण्याचा हा एक चांगला मार्ग आहे. दुसरीकडे, जेव्हा इतर गाणी म्हणत किंवा खेळत असता तेव्हा त्याला शांततेत राहण्याची क्षमता आणि संगीत क्षमता आवश्यक असते. याव्यतिरिक्त, शाळा बँड आणि ऑर्केस्ट्रा मोठ्या आणि जोरात आहेत, आणि स्टेज लाइट तेजस्वी आहेत; या सर्व संवेदनेसंबंधी समस्या एक चिंतेचा विषय असू शकतात.
समूह कार्यप्रदर्शनासाठी ऑटिस्टिक संगीतकार तयार करण्यासाठी येथे काही टिपा आहेत:
- बोलीभाषेच्या दिशानिर्देशांनुसार ऑटिझम असणा-या लोकांना कठीण वाटू शकते ("ठीक आहे, पृष्ठ 54 वर जा आणि मापन 6 पासून प्रारंभ करा"). एक बँड नेता, मदतनीस, समर्थन व्यक्ती किंवा मित्र मित्र पृष्ठावर योग्य स्थान शोधण्यात मदत करण्यासाठी विद्यार्थ्यासमोर बसू शकतात. ऑटिस्टिक व्यक्तींच्या गरजांवर अवलंबून, ती मदत करणारा किंवा मित्राला योग्य आसन शोधण्यासाठी आणि एखाद्या मंचावर चालू / बंद करण्यास मदत करणे देखील आवश्यक असू शकते.
- वाक्यांशांना दरम्यान केव्हा आणि किती काळ विश्रांती घ्यावी हे आपल्या मुलाला समजते. जर हे उपयुक्त असेल तर बँड टेप करा आणि विद्यार्थी टेपसह त्याच्या भागचा अभ्यास करा .
- स्टेजवर येण्याचा, खेळण्याचा आणि स्टेजमधून बाहेर येण्याचा संपूर्ण अनुभव घ्या. संगीत स्टॅण्ड किंवा इतर उपकरण हलविण्यासाठी गरज असेल तर, अनुभव सराव भाग आहे याची खात्री करा. जर चकाकी दिवे असतील तर सराव अनुभवाचा भाग म्हणून दिवे अंतर्भूत करा.
- बँडमध्ये ऑटिस्टिक मुलांच्या प्लेसमेंटबद्दल जागृत रहा. ऑटिझम असणा-या लोकांमध्ये आवाज येणे अत्यंत संवेदनशील आहे आणि तिप्पटीच्या पुढे आत्मकेंद्रीपणा असलेल्या मुलास बसणे ही वाईट निवड होऊ शकते!
- प्रत्येकाने सराव करण्याची गरज आहे, परंतु ऑटिझममधील लोकांना अत्याधुनिक सूचना देखील मिळावी जेणेकरून संगीत अचूकपणे शिकले पाहिजे. ऑटिझम असणा-या व्यक्तीला चुकीचा वाद्ययंत्राविषयी माहिती न समजणे कठीण होऊ शकते.
आत्मकेंद्री वस्तू संगीत क्षमतेच्या मार्गात उभे राहणे शक्य आहे हे तळाची ओळ आहे, परंतु हे सर्वसाधारणपणे शक्यता आहे की आत्मकेंद्रीता संगीत क्षमता सुधारेल. ऑटिझम असलेल्या एखाद्या व्यक्तीच्या समस्यांना तोंड द्यावे लागते समस्या सामान्यत: संगीताचे उत्पादन न करण्याशी संबंधित असते, परंतु नोटेशन वाचणे आणि समजून घेण्याची क्षमता असते आणि वस्तूंच्या खेळण्याशी संबंधित संवेदनाक्षम अडचणींचे व्यवस्थापन करतात. ऑटिझम असणाऱ्या लोकांना मूलभूत गोष्टी जाणून घेण्यासाठी जास्त वेळ लागतो - नोटेशन, डायनामिक्स, नोट व्हॅल्यू इत्यादी. तथापि, इन्स्टॉन्टरच्या धैर्य, कष्टप्राप्ती आणि समर्पण यासारखे बक्षिसे चांगले असतात.