आपण अशा एखाद्या व्यक्तीशी कसे संपर्क साधू शकता ज्यात साइन इन भाषा बोलण्याची किंवा वापरण्याची क्षमता नाही ? ऑटिझममधील बरेच लोक चित्र कार्ड वापरून संवाद साधतात. मासिकांमधून कट, सीडीतून छापलेले किंवा सेट म्हणून खरेदी केलेले असो, चित्र कार्ड ऑटिस्टिक व्यक्तींना बोलण्याची मुभा न घेता गरजा, इच्छा आणि कल्पनांना संवाद साधण्याची क्षमता देतात.
ऑटिझम स्पेक्ट्रमवरील बर्याच लोकांना दृष्टिसुख शिकण्यास प्रवृत्त होत असल्याने, प्रतिमा सह संप्रेषण सुरू करण्यासाठी ते एक चांगले अर्थ प्राप्त होतो. ज्याप्रमाणे महत्त्वपूर्ण, प्रतिमा संप्रेषणाच्या सार्वत्रिक माध्यम आहेत आणि ते पालक किंवा थेरपिस्ट प्रमाणे अनोळखी किंवा तरुण सहकारी यांच्याद्वारे समजण्यासारखे आहेत.
पिक्चर एक्सचेंज कम्युनिकेशन सिस्टीम (पीईसीएस)
ऑटिझम समुदायाच्या आत, पीईसीएस (सामान्यतः "पेक्स" म्हटले आहे) हा शब्द कुठल्याही प्रकारचे चित्र कार्ड समानार्थी ठरला आहे. आणि, "क्लेनएक्स" सारखाच "टिश्यू" म्हणूनच या शब्दाचा अर्थ आला आहे, "पीईसीएस'ने आपला बहुतांश ब्रँड असोसिएशन गमावला आहे. पण पीईसीएस प्रत्यक्षात पिरॅमिड शैक्षणिक उत्पादनांचा ट्रेडमार्क केलेला प्रोग्राम आहे, 1 9 80 मध्ये लोरी फ्रॉस्ट आणि अँड्र्यू बॉन्डी यांनी स्थापन केलेल्या एका छोटशा महामंडळाने.
पिरामिड प्रॉडक्ट्स योग्य आकारमान कार्ड कार्डे तयार करतात, तरीही ते उपलब्ध असलेल्या प्रतिमांचा सर्वात मोठा संग्रह नसतात. ते व्हल्क्रो-पाठी राखलेल्या छायाचित्रे ठेवण्यासाठी डिझाइन केलेले व्ल्क्रो-रेख असलेल्या पुस्तकांची निर्मिती करतात; पण, पुन्हा, हे बाजारपेठेतील सर्वात आकर्षक किंवा सर्वसमावेशक चित्र कार्ड उत्पादने नाहीत .
पीईसीएस तत्त्वज्ञानापेक्षा निश्चितच महत्त्वाचे म्हणजे विशिष्ट चित्रकले किंवा त्यांच्या धारक नाहीत, तर त्या कार्डाचा वापर करण्यासाठी नॉन-शाब्दिक मुले (आणि प्रौढांना) शिकवले जाते. कालांतराने, पीईसीएस (आणि त्यांचे दावे अनुभव आणि संशोधनाद्वारे पाठबळ मिळालेले आहेत) तयार करतात, जे पीईसीएस वापरतात ते स्वतंत्र संभाषण कौशल्य तयार करतात.
त्याच वेळी, उप-उत्पादनाप्रमाणे, पुष्कळ मुले देखील बरीच बोलीभाषी भाषा मिळवतात.
पीईसीएस दृष्टीकोन
जर आपण पीईसीएस (केवळ चित्र पेटींना संप्रेषणासाठी उपकरण म्हणून देण्याऐवजी) वापरण्याची निवड केली तर आपल्याला पिरामिड प्रॉडक्ट्सद्वारे प्रशिक्षित करणे आवश्यक आहे. त्यांचे प्रशिक्षण कार्यक्रम तुम्हाला सहा टप्प्यांत शिकवणार्याबरोबर काम करण्यासाठी तयार करते:
- पहिल्या टप्प्यात, प्रशिक्षक (जो तुम्हीच आहात) विद्यार्थी आणि त्यांच्या देखभाल करणाऱ्यांबरोबर काम करतो जेणेकरून त्या व्यक्तीला (एक बॉल, खेळणी, अन्न इत्यादी) सर्वात जास्त प्रेरणा मिळू शकते. आयटम आणि प्रेरणा देणारे प्रशिक्षक या गोष्टीला प्रोत्साहन देणारे चित्र हे विद्यार्थ्यांना शोधण्यात मदत करते की कार्ड भरून ते इच्छित वस्तू मिळवू शकतात.
- पहिल्या टप्प्यात, प्रशिक्षक विद्यार्थ्यापासून दूर दूर हलतो, जेणेकरून विद्यार्थ्याला प्रशिक्षकापर्यंत पोहचणे आवश्यक आहे आणि कार्ड वर हात लावा. दुसर्या व्यक्तीचा लक्ष वेधण्यासाठी आणि प्राप्त करण्यामध्ये ही एक जीवन कौशल्य आहे
- फेज तीनला आयटमसाठी विनंती करताना एकाधिक चित्रांमध्ये फरक करण्याची आवश्यकता असते. काही शिकाऊ साठी हे सोपे आहे, इतरांसाठी, ते tougher आहे. काही विद्यार्थ्यांना फोटोंसह सर्वोत्तम माहिती असते, आणि इतर ग्राफिक प्रतिमेसह असतात जे ऑब्जेक्टचे स्वरूप अंदाजे करतात.
- फेज चार वाक्ये "वाक्यांच्या पट्ट्या" द्वारे वाक्यात आणण्याच्या प्रक्रियेत सुरू होते. एका चित्राऐवजी, ते वाक्य तयार करण्यासाठी "मला हवे" स्टार्टर ड्रॉप करू शकतात: "मला एक बॉल हवा आहे."
- वाक्यरचने, प्रारंभकर्ता आणि चित्रे वापरून प्रश्न तयार करण्यासाठी पाच आव्हाने शिकणारे चरण.
- सहाव्या टप्प्यात, विद्यार्थ्यांना त्यांच्या प्रश्नांचे उत्तर देऊन "आपण काय ऐकता?" या प्रश्नांना उत्तरे देऊन त्यांचे भवितव्य सांगण्यास शिकवले जाते. "तुला काय दिसते?" ते वर्णनकर्ते ("मोठी हिरवा बॉल") आणि अधिक जटिल सचित्र भाषा वापरण्यास शिकतात.
या शिकण्याची प्रक्रिया पूर्ण होण्यासाठी आठवडे, महिने किंवा वर्षे लागू शकतात. संपूर्ण, विद्यार्थ्यांना विविध विविध सेटिंग्जमध्ये आणि विविध भागीदारांबरोबर PECS वापरण्यास प्रोत्साहित केले जाते.
पीईसी म्हणजे का?
चित्र-आधारित संवाद खूप जवळजवळ विनामूल्य आहे. आपल्याला केवळ आवश्यक असलेली एक छायाचित्रे पूर्ण केलेली आहेत, कात्र्यांची एक जोडी, एक रिक्त नाकपुस्तिका आणि काही व्हेलो.
दुसरीकडे, पीईसीएस, खूप महाग असू शकते: सुरुवातीच्या प्रशिक्षणासाठी कित्येक डॉलर्स, सुरू असलेल्या सल्ल्यासाठी शेकडो आणि पुढे. तो वाचतो आहे का?
पिरॅमिड प्रॉडक्ट्सच्या मते, पीईसीएस दृष्टिकोन आणि साधी चित्र-आधारित संप्रेषण यामधील फरक हा सिंहाचा होता. सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, फरक शिकत असलेल्या व्यक्तीस सहजपणे आणि स्वतंत्रपणे संवाद साधण्यासाठी साधने प्रदान करणे निहित आहे. फक्त संवाद गुळगुळीत करण्याव्यतिरिक्त, ही प्रक्रिया देखील होऊ शकते:
- निराशामुळे झालेल्या नकारात्मक कृती कमी करा;
- शिकण्या व संवाद साधण्यासाठी उपलब्धता वाढवा;
- संबंधितपणा आणि भावनिक निकटता वाढवा;
- बोलण्याची भाषा कौशल्ये तयार करा (हे पीईसीएस चे थेट परिणाम नाही, परंतु पीईसीएस कौशल्य वाढते असे वाटते).
स्त्रोत:
फ्रॉस्ट, एल. आणि बॉन्डी, ए (2006). एक सामान्य भाषा: एसएलपी-एबीए मधील बी.एस्. स्किनरच्या संभाषणातील अपंगत्वाचे मूल्यांकन आणि उपचार यासाठीचा वर्बल बिहेवियर वापरणे. द जर्नल ऑफ स्पीच - लँग्वेज पॅथॉलॉजी अॅण्ड अप्लिल्ड बिहेवियर अॅनॅलिसिस. 1, 103-110.
> रुथ अॅन रेहेल्डट आणि शॅनन एल. रुट (2005). गंभीर विकासात्मक अपंग असलेल्या प्रौढांमधील व्युत्पन्न केलेल्या विनंती कौशलांची स्थापना करणे. व्यावहारिक वर्तणुकीचा विश्लेषण जर्नल, 38, 101-105.
योकयामा, के., नोओ, एन., आणि यममोतो, जे. (2006). ऑटिस्टिक स्पेक्ट्रम विकार असलेल्या मुलांशी पिक्चर एक्सचेंज कम्युनिकेशन सिस्टम (पीईसीएस) वापरून मौखिक वर्तन शिकवणे. जपानी जर्नल ऑफ स्पेशल एजुकेशन, 43, 485-503.