आत्मकेंद्रीपणा करु नका, वेळोवेळी विकासात्मक टप्पे मिळवा?

ऑटिझम असणा-या मुलांना महत्त्वपूर्ण विकासात्मक मैलस्टोन दिसू शकतात

विकासात्मक मैलाचे दगड ठराविक बाल विकासाचे लक्षण आहे. जन्म आणि प्रौढांदरम्यान मुले विकासात्मक टप्पे गाठतात. सुरुवातीच्या टप्पेांमध्ये सामाजिक हसू, रोलिंग, आणि बसणे समाविष्ट आहे. नंतरच्या टप्पेांमध्ये भाषा, सामाजिक, शारीरिक आणि भावनिक कौशल्य आणि बौद्धिक क्षमता संपादन करणे समाविष्ट आहे.

ऑटिझम असणा-या मुलांना योग्य वेळी त्यांच्या विकासात्मक टप्पे न पोहोचता येतात.

पण हे विधान वास्तवाचा एक प्रचंड सरळपणा आहे कारण:

• बर्याच ऑटिस्टिक मुलांनी वेळेच्या किंवा लवकर वर लवकर विकसनशील टप्पे गाठले, परंतु नंतर जमीन गमावली.
• बर्याच ऑटिस्टिक मुलांनी त्यांच्या काही विकासात्मक टप्पे कधीकधी किंवा लवकर वर पोहचल्या, परंतु उशीरापर्यंत किंवा इतरांपर्यंत पोहोचत नाही.
• काही ऑटिस्टिक मुले त्यांचे काही विकासात्मक टप्पे अमर्यादितपणे लवकर पोहोचतात परंतु इतरांना उशीराने असाधारण पोहोचतात.
• आत्मकेंद्रीपणा असलेले मुले महत्वाचे कौशल्य प्राप्त करू शकतात परंतु खरेतर जगाच्या परिस्थितीमध्ये त्या कौशल्यांचा वापर करण्यास असमर्थ आहेत.
• ऑटिझम असणाऱ्या बर्याच मुलांना "छोटं" कौशल्ये म्हटली आहेत, जे खूप प्रगत असू शकतात पण रोजच्या जीवनात उपयुक्त नाहीत.
• ऑटिस्टिक मुले, विशेषत: मुली ज्या उच्च कार्य करीत आहेत, काहीवेळा विकासात्मक विलंब लपविण्यास किंवा त्यांच्यावर मात करण्यास सक्षम आहेत.

इतके थोडेसे परिपूर्णतेमुळे, आईवडील आणि प्रॅक्टीशनर्स यांना आत्मकेंद्रीपणा शोधणे कठिण होऊ शकते, विशेषत: अतिशय लहान किंवा फार उच्च कार्य करणार्या मुलांना.

तथापि, काही विकासात्मक चिन्हक जे मुलाचे ऑटिस्टिक असताना बहुधा अधिक आणि सर्वात स्पष्ट असतात.

विकाससंबंधीचे महत्त्वाचे टप्पे कोण आहेत?

सीडीसी विकासात्मक टप्पे गटांमध्ये विभाजित करते: चळवळ / भौतिक, संज्ञानात्मक, भाषा / संवाद, सामाजिक / भावनिक. ते प्रत्येक वयोगटातील विशिष्ट पातळीची यादी देतात, 1 महिन्यांपासून सुरू होते आणि किशोरावस्थेतून फिरत असतात.

ते स्पष्ट करतात की मुले विशिष्ट तारखांप्रमाणे कोणत्याही विशिष्ट टप्प्यावर पोहोचू शकत नाहीत तरीही ते असे सुचवतात की आई-वडीला हे लक्षात घ्या की त्यांचे मूल सामान्य आहे किंवा त्याच्या जवळ आहे

आत्मकेंद्रीपणा असलेल्या बहुतेक मुलांना तुलनेने तरुण वयाची निदान होत असते-वारंवार 3 वर्षापर्यंत. सीडीसीच्या 3 वर्षांच्या मुलांसाठी ही एक सोपी सूची आहे:

सामाजिक आणि भावनिक

• वयस्क आणि मित्रांच्या प्रती
• न बोलता मित्रांबद्दल प्रेम दर्शविते

• गेममध्ये बदलते

• मित्र रडण्याची चिंता दर्शवते

• "खाण" आणि "त्याच्या" किंवा "तिचा"

• भावनांची विस्तृत श्रेणी दर्शविते
• आई आणि वडील पासून सहजपणे वेगळे
• नियमीत मोठ्या बदलांमुळे निराश होऊ शकतो
• स्वत: कपडे आणि undresses

भाषा / दळणवळण

• 2 किंवा 3 पायऱ्यासह सूचनांचे पालन करते

• सर्वात परिचित गोष्टींना नाव देऊ शकता

• "मध्ये," "चालू" आणि "खाली" असे शब्द अंतर्भूत आहेत

• प्रथम नाव, वय आणि लिंग सांगते

• नावे एक मित्र

• "मी," "मी," "आम्ही" आणि "आपण" आणि काही भाग (कार, कुत्री, मांजरी)

• अनोळखी लोकांना बर्याच काळापासून समजून घेण्याइतपत चांगली बातमी

• 2 ते 3 वाक्यांचा वापर करून संभाषण चालते

संज्ञानात्मक (शिकणे, विचार करणे, समस्या सोडवणे)

• बटणे, लीव्हर आणि भाग हलवून खेळणी काम करू शकता
• बाहुल्या, प्राणी आणि लोक यांच्यासह विश्वास ठेवू शकता

• 3 किंवा 4 तुकडे सह कोडीस पूर्ण

• "दोन" चा अर्थ काय आहे हे समजते

• पेन्सिल किंवा क्रेऑन असलेले मंडळ तयार करते
• पुस्तके एका वेळी एकाच वेळी वळते
• 6 पेक्षा जास्त ब्लॉक्स्च्या टॉवरचे बांधकाम
• Screws आणि unscrews किलकिले lids किंवा वळते हँडल वळते

चळवळ / शारीरिक विकास

• चांगले पोहचते

• सहज धावा

• Pedals a tricycle (3-चाक बाईक)
• पायऱ्या वर आणि खाली पायर्या, प्रत्येक पायरीवर एक पाय

जेव्हा विकासविषयक महत्त्वाच्या गोष्टी गमावल्या जातात तेव्हा आत्मकेंद्रीपणा मागितली जाऊ शकते

मुलांना विकासात्मक टप्पे सोडण्याची अनेक कारणे आहेत. बहुतेक प्रकरणांमध्ये, चिंतेचे कोणतेही विशिष्ट कारण नाही. कारण की:

• मुले एकमेकांपासून वेगळी असतात आणि नैसर्गिकरित्या, वेगाने विकसित होतात.

• जन्मानंतर जन्माच्या मुलांना उपयुक्त ठरू शकतो मात्र ते सहसा पकडतात.
• मुली मुलींपेक्षा जास्त विकासशील असतात, पण जवळजवळ नेहमीच पकडतात.
• बर्याच बालकांनी काही विशिष्ट टप्पेवर लक्ष केंद्रित केले आहे जेणेकरून ते इतरांना चुकवू शकतात. उदाहरणार्थ, एक अतिशय शारीरिकदृष्ट्या मागासलेला मुलगा प्रगत भौतिक टप्प्यापर्यंत पोहोचू शकतो आणि नंतर सामाजिक लक्षणे पूर्ण करू शकतो.
• लवकर वैद्यकीय आव्हाने विकास कमी होऊ शकतात -परंतु बहुतेक मुले त्यांच्या वयाप्रमाणेच समवयस्कांना पकडण्यासाठी सक्षम आहेत.
• काही दुरुपयोगी आव्हाने, जसे की सुनावणीस अडचणी, लवकर विकास कमी करू शकते परंतु दीर्घकालीन विकासावर फारसा प्रभाव पडत नाही.

तेव्हा पालकांनी कधी आत्मकेंद्रीपणाचा विचार केला पाहिजे? सीडीसी लाल झेंडे वाढवणार्या मुद्द्यांची एक छोटी यादी देते

• साधी खेळणी (जसे की पिग बोर्ड, साधी कोडे, हँडल वळविणे) चालवणे शक्य नाही
• वाक्यात बोलू शकत नाही
• सोपे सूचना समजत नाही
• ढोंग वाजवू नका किंवा विश्वास करू नका
• इतर मुलांबरोबर किंवा खेळण्यांबरोबर खेळू इच्छित नाही
• डोळ्यांचा संपर्क करू नका
• त्याच्याजवळ असलेल्या कौशल्य तोडल्या होत्या

हे मुद्दे आत्मकेंद्रीपणाचे लक्षण असू शकतात, मात्र ते कदाचित तसे नसतील. जेव्हा मुलांमध्ये यापैकी एक समस्या आहे किंवा सामाजिक / भावनिक किंवा संप्रेषण क्षेत्रातील अन्य संबंधित समस्या असल्यास आत्मकेंद्रीपणा अधिक शक्यता आहे.

ऑटिझमसाठी विकासात्मक मैलाचे निरीक्षण करणे का दिशाभूल करू शकते?

काहीवेळा, ऑटिझम असलेले मुले अनेक टप्पे काढून टाकतात आणि स्पष्ट आणि सुस्पष्ट विकास विलंब करतात. बर्याचदा, चुकवल्या जाणार्या टप्पे नकाबपोश किंवा अगदी अदृश्य असू शकतात. याचे कारण असे की ऑटिझम असणा-या मुलांमध्ये फक्त विलंब होत नाही; ते त्यांच्या सामान्य समवयस्कांकडून वेगळे शिकतात आणि वागतात.

याव्यतिरिक्त, आत्मकेंद्रीस जन्म पासून क्वचितच स्पष्ट आहे. आत्मकेंद्रीपणा असलेले अनेक मुले कालांतराने सर्वसामान्यपणे विकसित होतात आणि नंतर एकतर धीमे, सुशोभिकता विकसित करतात किंवा प्रत्यक्षात मागे पडतात या समस्यांमुळे फक्त विकासात्मक गतीविरहीत नसलेल्या दृष्टीकोनामुळे आत्मकेंद्री वृत्ती दिसणे कठीण होऊ शकते.

येथे एक आत्मकेंद्रीपणा एक 3 वर्षीय मध्ये अचूकपणे मैलाचे दगड निरीक्षण करणे कठीण होऊ शकते कसे याचे एक उदाहरण आहे.

जॉनी 3 ​​वर्षांचा आहे त्यांचा संपूर्ण मुदतीचा जन्म झाला आणि 2 वर्षांच्या काळात त्यांच्या सर्व महत्त्वाच्या घटनांची पूर्तता झाली. त्यांच्याकडे अनेक शब्दांचा एक शब्दसंग्रह आहे, त्यातील काही शास्त्रशुद्ध शब्द आहेत जे 3 वर्षांच्या जुन्या पातळीपेक्षा चांगले आहेत. तो मल्टी-वर्ड वाक्यांचाही "मी इच्छित आहे" असे म्हणू शकतो, किंवा "कुकी सी सुरू होते". जॉनी देखील 20 पर्यंत गणली जाऊ शकते. या वर्णनाप्रमाणे जॉनी चांगली कामगिरी करत आहे आणि त्याचे बहुतेक संप्रेषणे आणि संज्ञानात्मक टप्पे पार करतात.

पण जॉनी तेजस्वी आणि ऑटिस्टिक दोन्ही आहे. परिणामी, त्यांनी टीव्हीवरून तीन शब्द वाक्ये लक्षात ठेवली आहेत. आपण लक्षपूर्वक ऐकल्यास, आपण लक्षात येईल की तो या क्षणी वास्तविक परिस्थितीला प्रतिसाद देत नाही. त्याऐवजी, ते तशातल्या रस्त्यावरील भाषणात "पुन्हा प्ले करणे" आहे, शोमधील वर्णांप्रमाणे तंतोतंत समान शैलीमध्ये आणि स्वर. तो मोजू शकता 20, पण टीव्ही शो पासून "गणना" म्हणून त्याच आवाज मध्ये तसे तेव्हाच.

चाचणी केल्यावर हे स्पष्ट होते की जॉनी नवा वाक्य निर्माण करण्यासाठी शब्दसंग्रह शब्दांची पुनर्रचना करू शकत नाही. ते केवळ माहितीपटांच्या स्निपेट वाचत असतांनाच डायनासोर बद्दल बोलू शकतात. आणि तो आपल्या संख्येची पुनरावृत्ती करू शकत असला, तरी तो प्रत्यक्षात वस्तू मोजू शकत नाही.

जॉनीची भाषा कौशल्ये नक्कीच उशीर होत नाहीत हे लक्षात येण्यासाठी जॉनीचे पालक बराच वेळ घेऊ शकतात-परंतु ते स्वैर स्वभावाचा आहेत शिक्षकांना कदाचित असे वाटते की तो अकाली बुद्धीवादी आहे आणि अर्थातच काही विशिष्ट प्रकारे ते अकाली आणीबाणीचे आहेत. कोणत्याही महत्त्वपूर्ण समस्ये पाहण्यापूर्वी, जॉनीच्या जीवनातील प्रौढांना इतर आव्हाने उभी करणे आवश्यक आहे, जसे की नाटकांचे कौशल्य, डोळ्यांचे संपर्क किंवा सामाजिक संवाद.

कसे Autistic विलंब नकाशा किंवा लपलेले जाऊ शकते

आत्मकेंद्रीपणासह काही मुले गंभीर मानसिक विलंब, वर्तणुकीची आव्हाने, किंवा भौतिक "stims" (rocking किंवा flapping) हे स्पष्ट आहे की काहीतरी चुकीचे आहे. पण बरेच ऑटिस्टिक मुलांमध्ये काही कमी किंवा सौम्य विलंब, आव्हाने किंवा स्टims आहेत. जेव्हा असे घडते तेव्हा विकासात्मक विलंब स्पॉटवर कठीण होऊ शकतो.

येथे मुलांचे काही समूह आहेत ज्यांचे विकासात्मक विलंब सामाजिक, भावनिक किंवा संप्रेषण मागणी वाढीपर्यंत (सामान्यतः ग्रेड 1 किंवा 2 नंतर) होईपर्यंत स्पष्ट नसावे:

• मुलीं : आत्मकेंद्रीस सामान्यतः मुले शांत राहतात, सामाजिकदृष्ट्या मागे घेतात आणि त्यांचे हात वाढवण्याची किंवा बोलण्याची शक्यता कमी असते. ते कदाचित "स्वप्न" किंवा अनैतिक दिसतील. हे व्यवहार जगातल्या बर्याच भागांत मुलींसाठी सांस्कृतिकदृष्ट्या योग्य आहेत. अशाप्रकारे, ज्या युवा ऑटिस्टिक मुली विकासात्मक टप्पे देत नाहीत ते रडारच्या खाली सरकतात. ते बहुतेकदा "लाजाळू आणि शांत" म्हणून लेबल केले जातात, आणि, कदाचित, फार तेजस्वी नाही पालक आणि शिक्षकांना इतर लक्षणे लक्षात घेण्यास थोडा वेळ लागू शकतो.
• प्रभावी बुद्धीमत्ता किंवा किरकोळ कौशल्य असलेले मुले ऑटिझम असणा-या काही मुलांना अतीशय उज्ज्वल स्वरूपाची किंवा आश्चर्यकारक कौशल्यांची संख्या जशी आपल्या आयुष्यांपेक्षा खूपच जास्त आहे. उदाहरणार्थ, आत्मकेंद्रीपणा असलेले काही मुले जटिल कोडी सोडवू शकतात, खूप लहान वयात वाचू शकतात किंवा प्रभावी गणित, संगीत किंवा संगणक कौशल्ये दर्शवू शकतात. ते विशेष व्याज त्यांच्या भागात उन्नत शब्दसंग्रह असू शकतात. जेव्हा हे घडले, तेव्हा पालक आणि शिक्षकांनी हे लक्षात घेतले नसेल की तीच मूल जो जटिल गणित समीकरण सोडवू शकत नाही कल्पनाशून्य खेळ किंवा बॉल पकडू शकत नाही.
• सहानुभूतीतील भावंडे किंवा सहकर्मचार्यांसह मुले काही कौटुंबिक व वर्गखोरांमध्ये, सहानुभूतीवादी भावंडे किंवा सहकर्मचारी इतर मुलाच्या आत्मकेंद्रीपणाला लपवू शकतात. हे विस्मयकारक मुले स्वतःला त्यांच्या ऑटिस्टिकपियर समजायला शिकण्यासाठी व त्यांच्याशी बोलायला शिकतात. हे निस्संदेपणाने दयाळूपणे आणि काळजी घेणारे असले तरी हे सक्षम करण्याचा एक प्रकार आहे ज्यामुळे हे जाणून घेणे कठिण होऊ शकते की ऑटिस्टिक बाल खरोखरच त्याच्यासाठी काय करू शकेल.
• ऑटिस्टिक गुण असलेल्या पालकांची मुले आत्मकेंद्री मुलांमधे पालकांना असामान्यपणा नसणे हे उच्च कार्यरत असलेल्या ऑटिझमशी निदान करण्यासारखे आहे किंवा ज्यांना ऑटिझमचे "छाया" गुण आहेत. जेव्हा असे घडते, तेव्हा आईवडील आपल्या मुलांना विशेषतः किंवा जुन्या ब्लॉकला "चिप्स" म्हणून विकसित करतांना पाहू शकतात. हे पालक विशेषत: कठिण होऊ शकतात कारण हे पालक आपल्या मुलाला ऑटीस्टिक लेबल लावण्यास पाहतील, कारण हे लेबल त्यांच्याबरोबर सहजपणे लागू होऊ शकते.

पालकांनी काय करावे

आपण आपल्या मुलाला विकासात्मक विलंब आणि ऑटिस्टिक असला तरीही विचार करा, कारवाई करा . आपल्या बालरोगतज्ञांना आपल्या मुलास विलंब होण्याकरिता , सामाजिक, संप्रेषण आणि भावनिक कौशल्यांवर विशेष भर देण्यास सांगा.

जर तुमचा अंतर्ज्ञान चुकीचा होता, तर तुम्ही काही तास आणि चिंता वाढवण्याचा काहीच उपयोग नाही. आपल्या मुलास तसे केल्यास, विकासात्मक विलंब झाला असेल तर आपण ताबडतोब कारवाई केली आहे आणि कोणत्याही समस्येवर मात करण्यासाठी त्याला किंवा तिला मदत करण्यासाठी स्त्रोत आणि कार्यक्रम त्वरित प्रवेश करण्याची अपेक्षा करू शकता.

तळाची ओळ, तत्काळ कारवाई करून गमावण्यासारखे काही नाही आणि प्रत्येक गोष्ट प्राप्त करा!

> स्त्रोत:

> हॅरिसन, पाम मुलांमध्ये ऑटिझमचे विकासक टप्पे. Medscape शिक्षण क्लिनिकल संक्षेप. सीएमई रीलिझ केलेले: 11/14/2012

> सेमीनट-क्लिकमन एम, एट अल ऑटिझम स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर, नॉनव्हरल लर्निंग डिसऑर्डर आणि विशेषत: विकसनशील मुलांमधे एक्झिक्युटिव्ह कामकाज करण्याच्या उपायांवर असलेल्या मुलांमध्ये तुलना. जे ऑटिझम देव डिसॉर्ड 2014 फेब्रु; 44 (2): 331-42.

> सीडीसी विकासक मैलाचे दगड