ऑटिझम असणा-या मुलांसाठी बहुतेक IQ टेस्ट अनुचित आहेत
बहुतेक वेळा, बाल मानसशास्त्रज्ञ आणि इतर व्यावसायिक सर्व मुलांच्या बुद्धीची मोजण्यासाठी समान बुद्ध्यांक चाचण्यांवर अवलंबून असतात. त्या चाचण्यांमधील परिणामांवर आधारित, आत्मकेंद्रीपणा असलेल्या अनेक मुलांनी कमी बुद्धिमत्ता असल्याची चाचणी घेतली आहे.
अलीकडील शोध (आणि नवीन चाचण्या), तथापि, असे सुचवितो की ठराविक मुलांकडून गोळा केलेल्या माहितीच्या आधारावर ठराविक बुद्धीमत्ता परीक्षण, आत्मकेंद्री मुलांसाठी अयोग्य आहेत.
परिणामी, बहुतेक वेळा, ऑटिस्टिक मुलांकडे अनुचित IQ चाचण्या होतात जे कदाचित अनुचित रीतीने पाळता येतात.
आत्मकेंद्रीपणा असलेल्या मुलांमध्ये बुद्ध्यांक परीक्षण कसे नियंत्रित करावे?
ठराविक बुद्ध्यांक चाचण्या अशा अभ्यासाभोवती बांधलेले आहेत की चाचणी-घेणारे वयोमानानुसार समजू आणि बोलू भाषा वापरू शकतात. आत्मकेंद्रीपणा असलेले मुले जवळजवळ कधीच वय-उपयुक्त संभाषण कौशल्य नसतात. याचा अर्थ असा की ते एक गैरसोय सुरू करतात. याव्यतिरिक्त, आत्मकेंद्रीपणाची मुले नवीन परिस्थिती आणि अज्ञात परीक्षकांना वाईट पद्धतीने प्रतिक्रिया देऊ शकतात. भौतिक परिस्थिती ज्या अंतर्गत त्यांना चाचणी घेण्यास सांगितले जाते (सहसा, उज्ज्वल फ्लोरोसेंट दिवे असलेली खोली) आव्हाने निर्माण करू शकतात.
ऑटिझम मध्ये विशेष असलेल्या एका विकासात्मक बालरोगतज्ज्ञ आणि संशोधक जेम्स कॉपलन यांच्या मते आत्मकेंद्रीपणा असलेल्या मुलांसाठी बुद्धीची परीक्षा "कोणीतरी जो मॅप बंद असलेल्या मुलांबरोबर काम करण्यास सक्षम आहे आणि त्यांना काम करण्यास सक्षम आहे.
लहान मुलांना घडयाळाची काय माहिती आहे हे कोण समजते. काही अहवाल असे दिसत आहेत की ते एका संगणकाच्या डिस्कवर लिहिल्या गेल्या आहेत. "
हे लक्षात घेणे महत्वाचे आहे की काही संशोधन देखील असे सुचवितो की आत्मकेंद्रीपणा असलेले मुले केवळ बुद्ध्यांक चाचणीसाठी चांगले किंवा कमी करण्यापासून प्रेरित असतात कारण ते कमीत कमी इतरांच्या निर्णयांबद्दल आणि अपेक्षांबद्दल ठाम असतात.
अगाऊ बिगर सामाजिक प्रेरक पुरविणे , जसे की अनुपालनासाठी लहान बक्षिसे, परीक्षेत परिणामांमध्ये मोठी फरक लावू शकतात.
प्रोफेशनल अव्हॅनव्हरल इंटेलिजन्स कसा करतात?
युवा ऑटिस्टिक मुलांमध्ये बर्याचदा नॉनव्हरल किंवा प्रॉसेसिंग भाषा असते आणि तोंडी उत्तर देत असल्याने, डॉ. कॉपलन असे लिहितो की, शाब्दिक प्रतिसादाचे IQ चांगले माप असू शकत नाही, तसेच मुलांचे परस्पर संबंध, संवेदनाक्षम इनपुट किंवा मोटर कौशल्यांचे व्यवस्थापन करण्याची क्षमता नाही. खरेतर, ते म्हणतात, "नॉनव्हरल इंटेलिजन्स म्हणजे परिणामांवर परिणाम करणारे सर्वात मोठे कारक आहे."
तुम्ही नॉनव्हरलल इंटेलिजन्स कसा मोजता? डॉ. कॉपलन गैर-मौखिक बुद्धिमत्ता (टीओएनआय) च्या सर्वसमावेशक चाचणीची शिफारस करते, असे म्हणत आहे की सामान्यपणे गुप्तचर यंत्रणेच्या चाचण्यांवर वाईट कारवाई करणारे मुले टोनिवर चांगले कार्य करू शकतात. इतर चाचण्यांपेक्षा मुलांनी काय शिकते ते अधिक थेट तपासते - मुलांनी जे काही ओळखले आहे ते संभाषण करण्यासाठी ते किती चांगले उपयोग करू शकतात यावर नाही. एवढेच नाही तर, परीक्षणाचा निष्क्रीयपणे वापर केला जातो. एकूणच, चाचणी बुद्धिमत्ता चार भागात मोजमाप:
- वस्तुमान स्थिरता (एखादे वस्तू आजही अस्तित्वात आहे हे समजून घेतल्यावरदेखील असले तरीही)
- साधन वापर
- कारण आणि परिणाम
- समस्या सोडवणे
- अनुकूल कौशल्य
एका वर्षात, एखाद्या व्यक्तीला हे दाखवता आले पाहिजे की त्याला एखादे उद्दिष्ट अद्यापही अस्तित्वात आहे, मग ती दृष्टीहीन असते तेव्हाही
खेळ, जसे की झोपा-ए-बू, या टप्प्यावर अर्थपूर्ण बना.
डॉ. कपलान म्हणतात की 12 ते 14 महिन्यांत मुलांनी वस्तूंचा वापर साधने म्हणून करणे, सोप्या समस्यांचे निराकरण करणे आणि कारण आणि परिणामांमध्ये स्वारस्य दर्शविणे आवश्यक आहे. ऑटिस्टिक मुले, तथापि, या सर्व गोष्टी पूर्णपणे अद्वितीय नाहीत उदाहरणार्थ, कॉपलनने एका पालकांना असे म्हटले आहे की, "माझा मुलगा माझ्या हाताचा वापर करतो जसे ते शस्त्रक्रिया आहेत." 2 वर्षांच्या वयापर्यंत, मुलांना ते काय करतात हे पाहण्यासाठी वेगवेगळ्या गोष्टी एकत्रित करणे आवश्यक आहे स्टॅकिंग आणि डंपिंग या प्रकारच्या विकासाचे लक्षण आहेत. डॉ. कॉपलॅन म्हणतात, "सामान्य मुले भाषा वापरतील, पण अनुकुल कौशल्याची (फास्टनर्स, कपडे इत्यादी व इत्यादी) सर्व 364 महिने आपणास आढळणारे गैरसोयीचे प्रश्न सोडवण्याचे कौशल्य आहे."
बुद्धिमत्ता मोजण्यासाठी इतर चाचण्या बुद्धीमत्तेच्या काही पैलुवटी परंतु उपयुक्त असू शकतात. रेव्हन मॅट्रिक्स हे एक जुळणारे चाचणी आहे, जे स्थानिक प्रतिनिधित्व अवगत करण्याच्या क्षमतेस मोजते. बॅंडर गेस्टॉलट चाचण्यांमध्ये चित्रांची कॉपी करणे (आणि भौतिक आऊटपुट आवश्यक) समाविष्ट आहे. मुलाच्या आधारावर, या आणि इतर अतिरिक्त चाचण्या सर्वोत्तम उपचार योजना ठरवण्यासाठी उपयोगी ठरू शकतात.
> स्त्रोत:
> मुलाखत > डॉ. जेम्स कॉपलॅनसह, > मे > 2008
> चारमन, टी. एट अल ऑटिझम स्पेक्ट्रम विकार असलेल्या मुलांमध्ये IQ: विशेष गरजा आणि ऑटिझम प्रोजेक्ट (एसएएनएपी) मधील डेटा. सायकोल मेड 2011 मार्च; 41 (3): 6 9 -27 doi: 10.1017 / S0033291710000991.
> सर्रीस, मरिना आत्मकेंद्रीपणात बुद्धिमत्ता मोजणे केनेडी क्रीगर इन्स्टिट्यूट येथे इंटरएक्टिव्ह ऑटिझम नेटवर्क, ऑक्टोबर 2015.